北大“专精特新”领军人才核心课程——
《高绩效组织领导力》
2019年3月30-31日 ● 福州
课程背景
目标好像只是领导的目标，而员工只关心自己能拿多少钱；上有政策下有对策，再多的制度也有人钻空子；面对公司的考核很多人都是无所谓的态度，这一系列的问题其实都是“领导无力”所造成的，有没有一种管理方，可以帮助管理者激活团队和组织，使员工能够创造性工作，而不是被动完成任务；使员工能够主动超越目标，而不是应付考核，该课程从组织、文化、人性、制度、工具、技巧等层面对企业管理过程中面临的实际问题进行深刻剖析，并提供具体的工具与方法，从而更有效的提升管理者的领导力，最终实现运用“全员、全方位、全过程”的高效能企业管理模式，推动企业管理升级。
第一单元: 实现有价值的结果,用影响代替管理
1、领导是一个影响的过程
2、从“要他做”到“他要做”！
3、领导强调影响，管理依靠控制,让管理者走开！
4、领导力提升的三个渠道
5、领导者的三种能力结构
6、卓越领导者的能力辞典
7、领导的6P特质
2 purpose
2 Passion
2 people
2 process
2 position
2 Power
8、如何用权力造就你的影响力
9、五种权力基础
10、权力=可能的影响力
11、影响领导绩效的三个关键因素
第二单元：领导力的结构“道”——成长比成功更重要
1、衡量员工发展层次的两把尺子
2、员工们会做吗（工作能力）
3、员工们想做吗（工作意愿）
4、员工发展的四个层次
2 D1阶段特征
2 D2阶段特征
2 D3阶段特征
2 D4阶段特征录像
5、分析：诊断员工的发展层次
6、员工的发展层次会固定不变吗？
第三单元:领导力的结构“人”——领导法则
1、问卷测试：领导风格的自我诊断
2、两种不同的领导行为
3、指挥性行为
4、支持性行为
5、四种不同的领导风格
2 命令式
2 教练式
2 支持式
2 授权式
6、情境领导模型
2 领导风格测试与诊断：如何改进我们的领导风格？
2 权变领导的陷阱弹性领导风格运用的5个建议
7、案例研究：领导风格的选择
第四单元:领导力的结构“寸”——绩效不走样
1、教练是什么？
2、教练的四大职能
3、为什么要教练下属？
4、拥有精进的技能才能达成目标
5、培育下属成为钓鱼的高手
6、激励员工的学习动机
7、影响学习效果的四个因素
8、营造教练的氛围和环境
9、让下属称呼你为“教练”！
10、通过教练改变行为
11、行为演变的过程
12、教练下属是水落石出，还是水涨船高？
13、员工绩效方程式=F（知、愿、能、行）
14、创造成长的环境
15、培育下属的PDCA
16、两种训练方法
17、辅导问题员工的六步骤
18、训练四步曲
案例学习：鹰的训练课程
角色演练：做一个称职的教练
第五单元:领导力的结构“团队”——解放老板
1、授权是委派任务，还是交出权力？
2、领导者，你为什么不授权？
3、授权有什么益处？
4、授权有风险吗？
5、影响授权的权变因素
6、授权四步骤
2 步骤一：确定任务
2 步骤二：选择人员
2 步骤三：明确沟通
2 步骤四：追踪
7、授权后的控制技巧
8、授权的艺术：学会放风筝
9、蝴蝶的启示
10、开辟授权之路！
李爱华 教授
◆ 中国人民大学培训学院、财政金融学院EMBA中心、商学院EDP中心主讲《领导艺术》，北京大学国际EMBA中心、经济学院、民营经济研究中心、清华大学继续教育学院等高校《领导法则与艺术》特约客座教授。
◆ 中国教育发展战略学会行业教育协会专家
◆ 中国企业评价协会学习型组织专业委员会评价委员
◆ 《组织学习实验室》辅导员
◆ 企业关键人才培养项目特聘专家
◆ 《销售与市场》管理顾问
● 曾在美国斯坦福大学管理科学与工程系进修组织变革与领导力，曾任外资企业人力资源经理、培训经理。是《学习创造未来》（中国电信学习型组织案例集，东方出版社2005）一书的主要评审顾问。著书《攻略:让营销队伍脱胎换骨》（企业管理出版社2012）, 其《高效沟通管理》课程被收录在中国人民大学校庆75周年名师讲座丛书“名师卷”中（中国人民大学培训学院编辑）。深刻了解组织领导法则、建立组织中和谐人际关系、熟悉组织运营与学习力的打造，通晓组织培训体系的建设，始终坚持教学方法的设计与学习效果的应用是学习内容的灵魂。
【课程对象】 企业董事长，总经理，副总裁等核心高管
【课程时间】 2019年3月30-31日（周六、周日 09:00-17:00）
【主办机构】 福州汇聚华商企业管理咨询有限公司（北京大学福建教学中心）
【课程地点】 西洪路金牛山互联网产业园服务中心一层云座2
【联系方式】
电话：0591-87803810
公司网站：www.hsgl.cc
